Aprendizaje significativo
EN DESARROLLO
EN DESARROLLO
En EDUTEKA creemos que el protagonista del proceso educativo es el estudiante, por ese motivo preferimos referirnos a las acciones más en términos que reflejen el aprendizaje del estudiante (aprender, investigar, realizar) y no en términos que reflejen las tareas que lleva a cabo el educador, para que el aprendizaje se dé (enseñar, educar, instruir).
La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.
Cuando el asunto es gestión de personas uno de los temas más importantes y hablados es la evaluación de desempeño. Esta es una de las principales herramientas de gestión orientadas a analizar el desempeño de una determinada persona o grupo de personas (normalmente en un entorno organizacional).
La evaluación del desempeño es un procedimiento muy útil a la hora de determinar las fortalezas y debilidades de nuestra compañía.
La evaluación por competencias no es un proceso de determinar si alguien aprueba o no el curso, es más que pasar un examen. Durante un semestre un estudiante puede ser requerido de tomar una serie de tareas tales como proyectos, evaluaciones escritas, laboratorios o investigaciones y es la suma de todos estos elementos que determinan si el estudiante es competente o no.
Las rúbricas permiten conocer otra perspectiva en el ámbito de la evaluación: los estudiantes pueden autoevaluarse y el profesorado les indican cuáles son los criterios a seguir para conseguir buenos resultados. Dos docentes, expertas en este ámbito, nos cuentan qué son las rúbricas, cómo aplicarlas en el aula y cuáles son sus beneficios.
El juego es la actividad principal del niño durante sus primeros años de vida, le dedica más ganas, energía, y sobre todo, pone más ilusión. Se estima que más del 60% del tiempo que un niño pasa despierto lo dedica a jugar, y lo mejor es que lo hace por voluntad propia, de forma natural. De hecho, se trata de la única actividad que no necesita de instrucción porque el niño juega de manera casi instintiva.
Por tanto, el juego infantil es mucho más que una simple diversión: se trata de un proceso de aprendizaje para la vida adulta a través de la cual el niño aprende todo sobre su entorno. No en vano muchos aseguran que es el primer ensayo de la vida. A través del juego, el niño comienza a interactuar con todo lo que lo rodea, conoce su entorno y desarrolla sus habilidades.
Tenemos un proyecto educativo sólido que nos permite estar en constante evolución para adaptarnos a las necesidades de los alumnos.
Todos los alumnos deben conseguir la formación y las habilidades personales necesarias para afrontar su futuro con total libertad.
Queremos proveer a cada alumno de una educación integral a través del estímulo de sus capacidades, con los argumentos del saber y del conocimiento, y en la forja de los valores éticos universales.
La misión de la escuela es que todos los alumnos tengan experiencias educativas y personales significativas, que les permitan desplegar todo su potencial para vivir una vida personal con propósito, para los demás y para la mejora del mundo.
Los proyectos de aprendizaje o los famosos P.A no es más que un proyecto que permite al educando ser un ente o participante activo en la construcción de su propio aprendizaje apoyado con todo el recurso de aprendizajes que actualmente el gobierno ha proporcionado con sus diferentes políticas educativas actualmente por supuesto el docente va hacer un mediador encaminando al estudiante a que construya su propio aprendizaje significativo donde al inicio de cada año escolar sea en la etapa primaria o diversificada en ambas modalidades se está trabajando con los P.A y se realiza un diagnostico social, económico, cultural, y de que conocimientos previos trae el educando y en presenta debilidades y en base a esto se escoge el titulo del PA para el primer lapso y por supuesto debe ir acorde con el P.E.I.C institucional y todas fechas patrias y efemérides que se celebren durante la ejecución del P.A, al finalizar se vuelve a realizar un diagnóstico en cuanto a los aprendizajes adquiridos y asi sucesivamente hasta finalizar el año escolar por supuesto se entregan boletines ya sea descriptivo o en escala numérica para estar informando a los padres, madres y representante de la evolución del educando aplicando muchas estrategias que permitan o ayuden al estudiante siempre avanzar en su aprendizaje.

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